小学学校工作计划

指导思想：

本学期以科学发展观为统领，认真落实上级的要求，认真新课程改革，实现办学质量的新跨越。本着“让师生人人都健康、和谐、充分发展”的理念，实现“科学发展、精细管理、打造一流学校”的奋斗目标，全面提升我校的办学内涵。努力把我校打造成发展科学、内涵丰富、师生共同成长的现代化小学。

工作目标：

1．抢抓机遇，突出内涵发展，实现办学质量的新提升。

2．以养成教育为核心，以礼仪教育为重点，细化教育过程，进一步提升学生文明素养。

3．加强教学常规精细管理，进一步推进精品化课程建设，提高课堂教学效益，确保教学质量的提升。

4．扎实推进教科研工作，搭建教师专业发展平台，促进教师队伍的专业成长。

5．以一切为教育教学服务为宗旨，做好后勤保障工作，打造有利于师生共同成长的洁净而优美的校园。

具体措施：

一、抢抓机遇，突出内涵，提升师德，实现办学质量的新提升

随着教育现代化的积极推进，从软、硬件建设并重向突出内涵发展进行转变，进一步完善现代化教育设施设备的使用和管理机制，争创现代化小学。

不断加强全校师生的忧患意识、危机意识，不断加强师德教育，努力改变教师工作的精神风貌，树立崇高的理想和信念。主要是通过师德教育，增强教师敬业奉献精神；注重岗位培训，提高教师岗位技能。重精神激励，为教师搭建成才舞台；重物质奖励，进一步完善校内考核制；重真情感染，真心为教师排忧解难。努力为教师创造良好的工作环境，学习环境和舒心的人际关系，从物质、精神、情感心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，让教师感到工作的快乐和幸福，引导教师多读书，读好书，学会反思，总结，反思自己的教学行为，教学方法和教学理念，提高工作效率。加大骨干教师的培养，提高学校知名度。

二、以养成教育为核心，细化教育过程，全面提升学生文明素养

以学生的养成教育为核心，以丰富多彩的活动为载体，进一步促进学生的行为习惯养成，创设“全面育人”的氛围，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。

1、继续加强班主任队伍建设。

（1）注重提高班主任的思想道德修养与工作能力，特别是要加强对年轻班主任工作的培训与指导。班主任工作繁琐又极富艺术性和创造性，每位班主任都要有高度的责任心和事业心，妥善处理好班级之间、师生之间、任课老师之间的关系,重视学生干部的培养，努力创设民主、平等、宽松的氛围，给学生提供一个自由健康和谐发展的舞台。

（2）本学期将对各班进行公正，有效的考核，以更好地调动班主任工作的积极性和创造性，为各班主任创设一个宽松、和谐、向上的工作环境。

2、继续强化养成教育，优化班级管理。

（1）本学期将继续以“礼仪教育”为重点，各班要进一步学好、贯彻好《小学学生礼仪常规要求》，开展好“礼仪小明星评比展示”、“礼仪温馨提示语”等传统活动项目，并从教育人、培养人、发展人的高度出发，通过形式多样、寓教于乐的活动，加强礼仪学习的情节化、生活化，赋予礼仪教育更多的时代内容，促进学生良好行为习惯的养成。针对当代小学生缺乏孝心、爱心的特点，本学期各班可把对学生的孝心教育、爱心教育、诚信教育作为礼仪教育的重要内容来抓，要求学生每周做一件孝心事或每天帮助父母做一件力所能及的小事，及时反馈学生的行为。

（2）继续加强“值日、值勤、值勤”三者之间的联系与协调，做好“晨查、日记、周评、月结”工作。值日老师要求每天巡视校园，关注学生的日常行为养成情况，每天记好常规养成积分,并督查值周老师、值勤小干部开展好各项工作。值周教师要改变关注的重点，变检查为指导。要求值周教师能帮助班主任去指导学生晨读、搞卫生等，帮助督促学生养成好习惯。同时，指导和带领值勤小干部做好学校各项检查考评工作，值周工作情况将计入班主任岗位考核。

3、继续重视德育研究，提高德育实效。

（1）本学期重点做好“家校联系”工作。要求各班主任和语、数、英任课教师在本学期必须对所教学生进行家访一次以上。

（2）提倡广大教师勤写“德育小故事”、“教育叙事”等，把德育科研与德育实践有机地结合起来，通过总结与反思不断地提高自己的科研能力，争取获奖或发表。

（3）开展“心理咨询室”工作，制定计划、排好日程，同时做好宣传工作。本学期还将在全体教师中征集“心理健康教育案例”，并组织评选，将优秀案例结集。结合本次活动，本学期将为“问题学生”建档。在开学初，各班将“问题学生”名单罗列后上交“心理咨询室”，定期对固定的“问题学生”进行一学期跟踪辅导。学期结束后进行小结。

4、推进少先队实践体验活动。

学校要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。

（1）引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

（2）要努力探索学校少先队的工作方法，引导少年儿童开展健康有益的文化娱乐活动；充分发挥其他校外教育基地的作用，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。

5、继续加强与派出所的联系，做好队员的法制教育。

6、开展特色校园文化活动。

诵读经典诗文，可以提高学生的人文素养和语文素养。继续开展“弘扬国学文化，打造和谐校园”系列活动。

三、加强教学常规精细管理，提高课堂教学效益

按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作抓落实”的要求，开齐上足各门课程，加强各类课程的建设，精细管理，科学进行各类课程教学质量监控和评价。

1、继续抓好常态课工作。常态课是决定教育教学质量的主要因素，必须严格执行课程计划，不擅自调课，不挪、不挤、不占用其它科目；必须做到“开齐、上足、上好”。本学期，教导处每天都要进行巡课和随堂听课工作，听课情况定期进行反馈小结。同时实行每月一次的不预告的教学常规情况调研，及时发现问题，及时处理并解决问题。每位老师要树立“法规”意识，将教学常规管理的每项要求都细化为职责，转化为行动。

2、确保每天课外活动，严格规范课外活动，促进学生健康发展。

3、优化过程监控教学质量。优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教学的重点放在学生学习方法、方式指导上；把辅导的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把考查的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看差距”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；看同一学科组各班之间平均分的差距是否合理，看该学科组与其它同类学校之间的差距是否合理。

4、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。4、“实行四优”：课堂优先提问、作业优先批改、练习优先检查、优先表扬鼓励

四、做好服务保障工作，打造师生共同成长的和谐校园

进一步树立后勤工作人员服务育人的意识，促使后勤工作精细化，积极营造良好的育人环境，为教育教学质量的提高提供完善的保障。

1．为教育教学工作做好服务保障。在平时工作中，特别关注教具、学具问题，及时维护、添置和清点。凡是遇到影响学校教育教学工作的问题，主动关心、及时解决，力争做到解决问题不过夜。

2．高度重视学校安全工作，确保师生安全。严格门卫制度，坚持外来人员登记方可进校的制度，严防不法分子进入校园。每一位教职员工都要强化安全意识、明确责任意识，认真做好值日、护导工作，确保学生在校安全。安全设施、设备要正常运行，加强夜间巡视，保证学校财物安全

3．加强学校卫生工作。坚持校园保洁措施。校园时刻要做净化、绿化、美化、人文化。专用教室要保持整洁。要做好使用和维修记录。坚持每日晨检上报制度，做好学生体检和常见病、传染病的防治工作。

五、进一步细化管理，明确职责，全面提高管理水平

（1）细化备课管理。学校建立年级备课组，各组应每周开展一次集体备课。要充分发挥骨干教师引领作用，有效汇聚全组成员集体的智慧。力图在上课前使老师在教材处理、重点难点分析、教法选择和学法指导上有一个相对科学的把握，避免我们在教学源头上出现偏差。每个楼层都有教师工作室，用于教师集体备课和教科研活动。

（2）细化课堂管理。实行候课制度，继续坚持月月考核，人人过关的制度。坚持行政跟踪听课和评课相结合。

（3）细化课间管理。出台完善课间文明休息，尤其是大课间时段学生课间活动的有关规定；

（4）细化作业管理。要求作业布置精心，作业批改精细。明确作业必须及时批改，批改必须有评价，特别是强调了作业批改后必须督促学生订正，并且教师要对学生订正情况进行第二次批改和评价。

（5）细化辅导管理。关注学习困难学生和行为困难学生的发展，启动课外辅导机制。主张教师对学生的个别谈心，做到德育工作润物细无声；主张教师对学习困难生的有针对性辅导，帮困行动要持之以恒。对后进生要实行“四优”：课堂优先提问、课内作业优先批改（面批）、课外作业优先检查、取得成绩优先表扬。

（6）细化教科研管理。对每一位教师参与校本教研、课题研究，执教公开课情况；读书笔记、教学随想、听课笔记，以及每一学期的论文撰写都要制订出更细致的管理意见。